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Von Juli bis Dezember 2021 führte Hannah Bartels, Stipendiatin im Förderprogramm Dissertation Plus, einen Teil ihrer ethnografischen Feldforschung im Jiu-Tal im Südwesten Rumäniens durch. Ihre Fragestellung lautete: „Wie machen junge Erwachsene hier Pläne für die Zukunft?“ Die Forschung ist Teil ihrer Promotion im Fach Ethnologie an der Universität Hamburg. Statt eines klassischen Reiseberichts schildert sie hier vier Begegnungen im Jiu-Tal und gibt so einen Einblick in ihre Forschungszeit.

Ein ERASMUS-Semester in Glasgow inmitten der anhaltenden Corona-Pandemie? Arie Maeve Brückner, Studentin der Molecular Life Sciences und B-MINT-Stipendiatin, blickt zurück auf ihren Auslandsaufenthalt im Wintersemester 2021/22 und reflektiert zugleich die Wichtigkeit von Gemeinschaft und das Gefühl, verbunden zu sein. Dabei berichtet sie von Momenten der Begegnung – sei es auf engen schottischen Straßen, in der Mountaineering-Society ihrer Universität oder während der UN-Klimakonferenz (Cop26).

Die Corona-Pandemie hat das studentische Leben und die Lehr- und Lernerfahrungen an Hochschulen massiv beeinflusst und bei vielen ein Gefühl von gemeinsam erlebter Einsamkeit geweckt. Im Zuge dessen ist die studentische Initiative "OnlineLeere" mit bundesweiten Standorten entstanden. Master Plus-Stipendiatin Mareike-Beatrice Stanke berichtet in ihrem Beitrag über das Engagement für diese Initiative und über Aktionen in Münster.

Wie könnte für uns eine bessere Zukunft aussehen? Der Verein terran e.V. verfolgt die Mission, Menschen für das Reisen ohne Flugzeug zu begeistern. Alumna Jessica Berneiser ist Mitgründerin des Freiburger Vereins und berichtet über ihr Engagement und das Konzept terranen Reisens.

In der sechsten Ausgabe unserer Reihe #WissensWerte steht der Gemeinsinn im Fokus – in Zeiten, in denen er vielfach angezweifelt oder verloren geglaubt, aber oftmals sehr vermisst wird. Wo ist Gemeinsinn verortet, warum brauchen wir ihn als Gesellschaft, und welche Rolle können Institutionen hier einnehmen? Dr. Vincent August, der Autor, ist Soziologe und Politikwissenschaftler an der Humboldt-Universität zu Berlin. Er forscht aktuell über die Herausforderungen spätmoderner Politik.

Wie Kunst und Wissenschaft zusammenwirken, warum sie zusammengehören und was künstlerische Forschung bedeuten kann, beschreibt Meera Theunert. Die Psychologin und Theaterregisseurin erforscht die Schnittstellen von Theater und Wissenschaft und arbeitet dafür unter anderem mit dem Deutschen Elektronen-Synchrotron (DESY) zusammen. Ihr wurde die Prozessförderung WE PRODUCE zuerkannt, die die Claussen-Simon-Stiftung im Frühjahr 2020 in Kooperation mit dem LICHTHOF Theater ausgeschrieben hatte.

Wie ist es, wenn 40 Nobelpreisträger:innen mit dem wissenschaftlichen Nachwuchs zusammentreffen, um über den Klimawandel, die Rolle der Wissenschaft in der Corona-Krise und die Bedeutung internationaler wissenschaftlicher Kooperationen zu debattieren? Unser Alumnus Jochen Hartmann nahm am ins Digitale verlegte Lindau Nobel Laureate Meeting 2020 teil. Unter dem Leitmotiv "Educate. Inspire. Connect" findet ein vielfältige Wissenstransfer zwischen Generationen an Forscher:innen statt.

Wie können junge Wissenschaftler:innen Social Media und Internet nutzen, um ihre Forschung der Fachcommunity oder einer breiteren Öffentlichkeit zu vermitteln? Welche Chancen ergeben sich daraus, was ist unbedingt zu beachten? Prof. Dr. Isabella Peters wirft einen praxisorientierten Blick auf die Wissenschaft im Zeichen der digitalen Medien. Ihr Beitrag ist in unserer Reihe #WissensWerte erschienen.

Haie – die Monster der Meere!? Die rund 550 bekannten Arten sind faszinierende Prädatoren, die sich perfekt an ihre Lebensräume adaptiert haben, seit fast 400 Millionen Jahren die Weltmeere bewohnen und fundamental sind für ein gesundes Ökosystem Meer. Doch sie sind stark gefährdet, u.a. durch das grausame Finning, eine weit verbreitete Form der Haifischerei. Sofie Möhrle nimmt uns mit in das Reich der Haie und berichtet, wie wir diese einzigartigen Meeresbewohner besser schützen können.

Die Suppe hier will Salz! Diese wörtliche Übersetzung aus dem Griechischen über ein zu fade geratenes Gericht ist ein Beispiel für die kognitive Akrobatik, die jede Sprache für den Neulernenden mit sich bringt. Unser Stipendiat István Takács erschafft darüber eine illustrative und faszinierende Verwirrung: Über das Sprachenlernen. Über die Verständigung andernorts und die Frage: Warum sollte überhaupt man eine Fremdsprache lernen wollen?