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Kinder haben einen unvoreingenommenen Zugang zu Neuer Musik. Diese Offenheit hat der Komponist Hector Docx zum Ausgangspunkt seines Projekts „Little Symphony“ gemacht, das von der Claussen-Simon-Stiftung gefördert wurde Er komponierte ein Stück für ein Schulorchester und studierte es mit den Kindern gemeinsam ein. Eine für alle Beteiligten spannende Reise in die Welt moderner Klänge.

Sprachen zu erlernen macht Spaß und ist besonders effektiv, wenn Muttersprachler:innen sie lehren und dabei Wissen über ihre Heimatländer vermitteln. Im Schuljahr 2019/20 waren 40 Fremdsprachenassistenten/-innen an Hamburger Schulen im Einsatz. Wenige mussten ihren Aufenthalt coronabedingt vorzeitig abbrechen, die meisten aber arbeiteten mit den Schüler/-innen auch im Fernunterricht während des Lockdowns. Die Claussen-Simon-Stiftung finanziert den Aufenthalt der Fremdsprachenassistenzen.

Als Schulen im Frühjahr ihren Präsenzbetrieb einstellen mussten, stellte sich nicht das Gefühl der Entschleunigung ein, sondern eher das einer Vollbremsung. Ad hoc mussten Lösungen gefunden werden, um den Unterricht digital zu gestalten. Bei allen in den letzten Monaten gewonnenen digitalen Lehr- und Lernerfahrungen und dem teilweisen Ausbau der technischen Infrastruktur: Die Herausforderungen des Frühjahrs werden Lernende und Lehrende auch in der nächsten Zeit begleiten.

KUNSTPIONIERE ist ein innovatives Kooperationsprojekt zwischen Schulen und Kunstmuseen in Hamburg. Es ermöglicht zahlreichen Kindern und Jugendlichen aller Schulformen und Jahrgangsstufen eine forschende und kreative Auseinandersetzung mit aktueller Kunst. Dieses Jahr war auch hier alles anders. Beteiligte Schülerinnen berichten, wie sie Corona getrotzt, ihre Arbeit fortgesetzt und ihre Ausstellungen – virtuell – organisiert haben.

Schon seit vielen Jahren bietet die Claussen-Simon-Stiftung in Kooperation mit dem Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Coaching für Schulleitungen an, ein geschätztes und sehr bewährtes Projekt. Während der Corona-Krise hat sich nochmals herausgestellt, wie wertvoll diese Unterstützung ist: Nun konnten auch Lehrkräfte das Angebot nutzen. Christiane von Schachtmeyer berichtet, warum Lehrkräfte das Angebot nutzen und wie es ihnen im Schulalltag hilft.

Welche regelmäßigen n-Ecken von Parkettteilen lassen es zu, mit ihnen den Boden lückenlos und ohne Überlappungen auszulegen, wenn wir nur eine Sorte von n-Ecken verwenden? Mit diesem und ähnlichen mathematischen Fragen beschäftigen sich Schüler/-innen in Enrichmentkursen der Begabungspiloten in Hamburg Schulen. Der Autor ist Tutor und berichtet, warum und womit die Teilnehmenden sich in diesen Kursen beschäftigen und wie die Corona-Pandemie das gemeinsame Nachdenken und Arbeiten beeinflusst hat.

Für eine Musikschule bedeutet die Schließung in Corona-Zeiten eine besondere Herausforderung. Gemeinsam musizieren und lernen auf Abstand? Die Staatliche Jugendmusikschule hat diese Herausforderung erfolgreich gemeistert und schnell ein umfangreiches digitales Unterrichtsprogramm auf die Beine gestellt, das alle begeisterte – bis zur virtuellen Chorprobe und einer Jazzband im Livestream.

„Mehr Wertschätzung für Natur und Lebensmittel“ – so lautet die Vision des Sozialunternehmens Ackerdemia e. V. An ihrem theorie- und praxisbasierten Bildungsprogramm GemüseAckerdemie nehmen in Hamburg aktuell 14 Schulen teil, die ihren Schülerinnen und Schülern landwirtschaftliche Themen und die Bedeutung der Natur näher bringen. Mit dem Bohnenabenteuer konnten die Kinder dies während der Schulschließungen auch zu Hause erleben, ihren grünen Daumen erproben und das eigene Gemüse ziehen.

Beine mit Schwimmflossen an den Füßen ragen aus der Regentonne, ein Skifahrer stürzt sich waghalsig eine Rampe herunter, Putzmittel als Equipment einer groovenden DJane. Die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Buckhorn scheinen den ungewöhnlichsten Aktivitäten nachzugehen, wenn sie „allein zu Haus“ sind. Die schrägen Selbstporträts entstanden bereits kurz nach Beginn der Homeschooling-Phase: Unser Fachbereich Kunst hatte die Aufgabe schulweit ausgeschrieben.

Das Netzwerk Kleine Forscher Hamburg bietet Fortbildungen im MINT-Bereich für alle pädagogischen Fach- und Lehrkräfte an, die mit Kindern im Alter von 3-10 Jahren arbeiten. Diese sind durch einen hohen Praxisanteil geprägt, normalerweise ergänzt durch Online-Formate. Nun hat sich alles ins Digitale verlagert, der Online-Campus ist gefragt wie nie zuvor: Pädagogen/-innen können weiterhin mit den Kindern die Welt erkunden. Die Claussen-Simon-Stiftung fördert das Netzwerk Kleine Forscher Hamburg.i