Herzlich Willkommen beim "Was zählt!"-Blog der Claussen-Simon-Stiftung!

Christine Geupel, Bereichsleiterin Bildung & Schule der Claussen-Simon-Stiftung, Dr. Michael Just, Leiter Abteilung Gestaltung und Grundsatz a.D. der Behörde für Schule und Berufsbildung und Mitglied des Stiftungsrats der Claussen-Simon-Stiftung, und Aybike Savaç, Stipendiatin bei Dissertation Plus und Tutorin und Alumna bei Horizonte, führten ein Gespräch über Chancengerechtigkeit, Begabungsförderung und Diversität in Schulen. Es erschien in unserer Jubiläumspublikation „Geschichten vom Mehr“.

Für ein Projekt im Fachbereich Kunst erhielt das Gymnasium Allee in Altona-Nord 2014 eine Förderung im Rahmen des Claussen-Simon-Wettbewerbs für Schulen – und noch heute setzen Oberstufenschüler:innen Kunstprojekte unter Anleitung von Künstler:innen um. Heidrun Kremser, Kunstlehrerin und Projektleiterin, berichtet hier von einem Fotografie- und Architekturprojekt aus dem letzten Jahr.

Mithilfe einer Förderung aus dem Claussen-Simon-Fonds für Bildung & Schule 2021 realisierte die Grundschule des ReBBZ Bergedorf am Reinbeker Redder einen mehrwöchigen digitalen Schreibworkshop mit der Kinderbuchautorin und Illustratorin Julia Neuhaus. Sonderschullehrerin Ina Schmeil-Jaeckel berichtet, wie die Schüler:innen verschiedener Klassenstufen selbst zu Autor:innen wurden, ihre Geschichten bebilderten und im angeregten Austausch mit der Kinderbuchautorin standen.

Bei den KUNSTPIONIEREN, einem Kooperationsprojekt zwischen Hamburger Schulen und Kunstmuseen, werden Schüler:innen zu Kunstschaffenden und -vermittler:innen. Sie entwickeln eigene Kunstwerke im Dialog mit einer Ausstellung und präsentieren sie dem Publikum. Im vergangenen Schuljahr war dies nur hybrid oder digital möglich – Judith Weber berichtet, wie ihre Schüler:innen der Robert-Roß-Grundschule die Ausstellung „[.] weiter machen“ im Kunsthaus Hamburg kreativ erforschten und interpretierten..

Wie können wir es an unserer Schule sicherstellen, dass die Schüler:innen auch bei Wechselunterricht oder im Quarantänte-Fall zuhause erreicht werden? Diese Frage trieb das Kollegium am Gymnasium Ohlstedt von Beginn des ersten Lockdowns im Frühjahr 2020 an um. Dort sollte für alle Lehrkräfte der Schule die Möglichkeit geschaffen werden, die Klassen gemeinsam durch Streamen aus der Schule zu unterrichten. Ein Projekt voller technischer, datenschutzrechtlicher und didaktischer Herausforderungen.

Menschenrechte, Bildung und Klimawandel: Engagiert diskutierten Schüler:innen Themen, die die Welt bewegen. Erstmals erfolgte die Simulation der Vereinten Nationen vollständig digital. Eine Erkenntnis dabei: Digitale Bildung funktioniert anders, kann aber genauso spannend und lehrreich gestaltet werden. Das HAUS RISSEN richtet jedes Jahr zwei Simulationen der Vereinten Nationen aus. Eine vorbereitende Fortbildung zur Umsetzung digitaler Formate wurde durch unseren „Was zählt!"-Fonds gefördert.

Zugang zu Bildung und Teilhabe für alle Kinder und Jugendlichen gleichermaßen: Dies ist eine gesellschaftliche Aufgabe, der sich die IMPCT gGmbh u.a. mit ihrer Digitalplattform Homees.org annimmt, die die Claussen-Simon-Stiftung im Rahmen des „Was zählt!“-Fonds für Lehre und Lernen gefördert hat. Über die Arbeit und die Bedeutung dieser Form der Zuwendung innerhalb der zwei Bereiche Bildung und Krisenbewältigung berichtet Tanja Ferkau.

„Kann ich noch mehr Aufgaben bekommen?“ Wie lassen sich Schüler:innen dafür begeistern, Termumformungen zu üben? Der Mathematiklehrer Thomas Hahn hat vor knapp einem Jahr mit zwei Schülern den „Termtrainer“ entwickelt, eine Anwendung, die den Schüler:innen beim Einüben und Erlernen der Regeln zur Term- und Gleichungsumformung hilft und erfolgreich im Unterricht eingesetzt wird. Dafür wurden sie nun mit dem 1. Preis beim „Jugend forscht“-Regional-Wettbewerb ausgezeichnet.

Liesa Rühlmann hat drei Jahre lang als Tutorin die Geförderten bei Horizonte begleitet, dem Stipendienprogramm der Claussen-Simon-Stiftung, der Jürgen Sengpiel Stiftung und der Dürr-Stiftung für Lehramtsstudierende mit Migrationshintergrund. Gemeinsam mit den Geförderten entwarf sie das Programm der Tutorien. Sie fragt, welche gesellschaftliche Wirksamkeit ein Migrationshintergrund hat, und reflektiert, wie die Gruppe den fachlichen und persönlichen Austausch erlebte und gestaltete.

Kinder haben einen unvoreingenommenen Zugang zu Neuer Musik. Diese Offenheit hat der Komponist Hector Docx zum Ausgangspunkt seines Projekts „Little Symphony“ gemacht, das von der Claussen-Simon-Stiftung gefördert wurde Er komponierte ein Stück für ein Schulorchester und studierte es mit den Kindern gemeinsam ein. Eine für alle Beteiligten spannende Reise in die Welt moderner Klänge.