Herzlich Willkommen beim "Was zählt"-Blog der Claussen-Simon-Stiftung!

Schon seit vielen Jahren bietet die Claussen-Simon-Stiftung in Kooperation mit dem Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Coaching für Schulleitungen an, ein geschätztes und sehr bewährtes Projekt. Während der Corona-Krise hat sich nochmals herausgestellt, wie wertvoll diese Unterstützung ist: Nun konnten auch Lehrkräfte das Angebot nutzen. Christiane von Schachtmeyer berichtet, warum Lehrkräfte das Angebot nutzen und wie es ihnen im Schulalltag hilft.

Somatisches Bauen ist eine künstlerische Praxis, die es ermöglicht, über verkörperte Aufmerksamkeit und installatives Bauen, Kontakt zu unbelebten Dingen aufzubauen. Teresa Hoffmann und Simone Karl haben eine künstlerische Praxis zwischen Körper, Ding und Raum entwickelt und erspüren gemeinsam, welche Zugkräfte die Umgebung und die Dinge in ihr in Bezug auf uns haben.

In Zeiten von Corona hat Wissen­schafts­kom­muni­kation für die breite Öffentlichkeit eine ganz neue Relevanz gewonnen. Der gesellschaftliche Nutzen wissen­schaftlicher Arbeit ist plötzlich für viele greifbar geworden. Die Hamburg Research Academy (HRA) engagiert sich insgesamt für eine bessere Wissenschaftskommunikation mit Workshops und Vernetzungsangeboten für Akademiker/-innen. Julia Panzer von der HRA schreibt über die Bedeutung von #WissKomm für Karriere und Gesellschaft.

Der Poetry Slam „Poetisch engagiert“ war eine Kooperationsveranstaltung u.a. des Projekts „Engagementförderung durch universitäre Lehre“ der Universität Hamburg, das die Claussen-Simon-Stiftung fördert, und des AKTIVOLI-Landesnetzwerks Hamburg e.V. im Dezember 2019. Heute präsentieren wir einen der Beiträge in unserem Blog: „Perfekter Aktionismus“ von Isabel Leonie Josam.

Der Sommer ist da, und damit für den einen und die andere auch Ferientage und die Sehnsucht nach sommerlicher Abwechslung. Das Stiftungsteam hat gesammelt und eine bunte Mischung an Tipps und Empfehlungen für entspannte, anregende und leckere Sommerbeschäftigungen zusammengetragen.

Den vierten Jahrgang des Studiengangs Digitale Kommunikation an der HAW Hamburg traf die vorläufige Verlegung des Lehrbetriebs in den digitalen Raum im März in besonderer Weise. Der Newsroom für das Stadtmagazin FINK.Hamburg wurde geschlossen, die Lehre fand virtuell statt. Doch die Studierenden blieben kreativ und schrieben Porträts über Menschen in der Corona-Krise. So sind 24 spannende, persönliche Texte über das Leben unter Pandemie-Bedingungen entstanden.

Welche regelmäßigen n-Ecken von Parkettteilen lassen es zu, mit ihnen den Boden lückenlos und ohne Überlappungen auszulegen, wenn wir nur eine Sorte von n-Ecken verwenden? Mit diesem und ähnlichen mathematischen Fragen beschäftigen sich Schüler/-innen in Enrichmentkursen der Begabungspiloten in Hamburg Schulen. Der Autor ist Tutor und berichtet, warum und womit die Teilnehmenden sich in diesen Kursen beschäftigen und wie die Corona-Pandemie das gemeinsame Nachdenken und Arbeiten beeinflusst hat.

Wie sieht eine resilientere, solidarischere und an sozioökologischen Nachhaltigkeitskriterien ausgerichtete Gesellschaft aus? Wie können wir im Rahmen einer Postwachstumsökonomie auch weiterhin sozioökonomischen Wohlstand generieren, ohne die Zukunft unserer Folgegenerationen massiv zu belasten? Diese und weitere Fragen sollten uns in dieser Zeit des Innehaltens beschäftigen, um in der Krise Lehren für die Welt ab morgen zu entwickeln.

Für eine Musikschule bedeutet die Schließung in Corona-Zeiten eine besondere Herausforderung. Gemeinsam musizieren und lernen auf Abstand? Die Staatliche Jugendmusikschule hat diese Herausforderung erfolgreich gemeistert und schnell ein umfangreiches digitales Unterrichtsprogramm auf die Beine gestellt, das alle begeisterte – bis zur virtuellen Chorprobe und einer Jazzband im Livestream.

„Mehr Wertschätzung für Natur und Lebensmittel“ – so lautet die Vision des Sozialunternehmens Ackerdemia e. V. An ihrem theorie- und praxisbasierten Bildungsprogramm GemüseAckerdemie nehmen in Hamburg aktuell 14 Schulen teil, die ihren Schülerinnen und Schülern landwirtschaftliche Themen und die Bedeutung der Natur näher bringen. Mit dem Bohnenabenteuer konnten die Kinder dies während der Schulschließungen auch zu Hause erleben, ihren grünen Daumen erproben und das eigene Gemüse ziehen.